“一带一路”沿线65个国家通行着53种官方语言，其中，现代标准阿拉伯语使用得最为广泛，有14个国家将其作为官方语言。截止2013年“一带一路”倡议提出时，中国高校外语专业招生语种只覆盖其中20种语言。一带一路面临小语种人才匮乏的瓶颈。

日益完善的小语种人才培养体系

2016年，教育部牵头制定了《推进共建“一带一路”教育行动》，为“一带一路”沿线国家小语种的发展提供了更大的平台和可能性。以北京外国语大学、上海外国语大学为代表的国内知名语言类高校新增设多个沿线国家小语种专业，并且为小语种人才设置完善的人才培养体系。

北京外国语大学中，除传统语言技能课程以外，以区域研究为核心的平台课程体系涵盖区域性知识，帮助学生树立大格局的治学观念和事业格局。部分学院在做好外语教学的同事，通过学科建设开展国别区域研究，并推出一些人文区域方向的课程。

小语种发展前景

2018年高校自主设置专业实行备案制，在这次新增备案专业中，北京外国语大学新增审批专业14个，全部为之前没有的小语种专业，包括斐济语、库克群岛毛利语、卢森堡语、桑戈语、比斯拉马语、达里语、德顿语、迪维希语、隆迪语、卢旺达语、纽埃语、皮金语和切瓦语。

专家认为，小语种大热有两个背景：一是中国教育对外开放主要面向欧美，开放面比较狭窄，目前已不能满足实际需求；二是近年来“一带一路”合作深入推进，小语种人才的培养也是基于同沿线国家经济文化交流的现实需要。

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